El ambiente de aprendizaje esta sustentado en la teoria operativa socicultural, esta tesis sostiene que las funciones psicologicas superiores tiene su raiz en las relaciones sociales: En la evolución psicologica existe dos lineas de desarrollo "la natural" y la "social". El desemvolvimiento natural produce las funciones primarias entre animale y el hombre, en cambio el desarrollo social produce lo especificamente humano.
También sostiene la que solo los procesos psicologicos superiores puede entenderse mediante el estudio de la actividad mediada instrumental "uso de instrumentos": el propio vygotsky estaba interesado en el estudio de la importancia de la mediación de los instrumentos psicologicos o signos en las funciones psicologicas superiores y en la conciencia, es necesario remarcar que los instrumentos psicologicos o signos, no son productos de sus objetivos individuales, sino que tienen un origen social producto de la evolución sociocultural.
Tomando al sujeto como una de las varias variantes del aprendizaje, teniendo gran importancia, pero no unica, ya que se toma en cuenta en conjunto con su historia personal, clase social, como derivado de sus oportunidades sociales, su época historica las herramientas disponibles para él tomando estas variables como parte integral del aprendizaje.
En este caso el alumno es considerado como un ser social tomando como punto de partida todas las interacciones vividas a lo largo de su vida, ya sea dentro o fuera del ambiente escolar, gracias a la socialización del sujeto este consigue cultuvarse y socializarse al igual que logra su individualización y se autorealiza con su participación activa.
el maestro debe de ser un mediador entre el saber sociocultural y los procesos de apropiación de los alumnos, también debe de intentar en su enseñanza la creación y la construcción conjunta de la zona de desarrollo próximo con los alumnos, por medio de la estructura de sistemas de andamiaje acomodados de forma estrategica con caracter flexible.
